教員データベース - 柳澤　絵美

■ 著書・論文

1.	2023/11	著書	日本語発音ラボ（JPラボ）の開発－学習者目線の発音練習サイト－日本語音声教育－研究と実践－（共著）
2.	2020/03	論文	Can-do statementsを用いた日本語教育実践の振り返りと今後の課題 -国際日本学部独自のCan-do statements作成に向けた予備調査- 12(1),183-218頁（共著）
3.	2020/03	論文	日本語学習者による来日前後の日本語能力の自己評価の比較 -Can-do statementsを用いた調査を通して- 明治大学国際日本学研究 12(1),63-82頁（単著）
4.	2019/03	論文	Can-do statementsを用いた学期開始時と終了時における日本語能力の自己評価の比較 -ET日本語における教育の質の保証に向けて- 明治大学国際日本学研究 11(1),123-150頁（単著）
5.	2019/03	論文	課題遂行型の活動を取り入れた日本語教育の実践明治大学国際日本学研究 11(2),133-161頁（共著）
6.	2018/03	論文	English Track日本語プログラムにおけるレベル妥当性の検討－日本語能力試験模擬試験とCan-do statements調査の結果から明治大学国際日本学研究 10(1),139-167頁（共著）
7.	2017/03	論文	ET日本語コースにおける中級レベルの開設と今後の展望―国際日本学部における取り組み― 明治大学国際日本学研究 9(1),121-154頁（共著）
8.	2017/03	論文	日本語プレイスメント・テストの開発と問題項目の分析ー国際日本学部のET日本語科目における試みー 9(1),31-62頁（共著）
9.	2016/03	論文	日本語プログラムの妥当性検証の試み－日本語能力試験Can-do自己評価リストを利用して－明治大学国際日本学研究 8(1),93-118頁（共著）
10.	2015/10	論文	フォルマント遷移とインテンシティの減衰が促音の知覚に与える影響日本音響学会誌 70(10),505-515頁（共著）
11.	2015/08	著書	日本語教育学入門（共著）
12.	2015/03	論文	促音に先行する母音末尾部に見られる音響的特徴とその促音知覚への影響明治大学国際日本学研究 8(1),51-67頁（単著）
13.	2014/03	論文	学習者が捉えた特殊拍の特徴とその身体運動への応用‐身体の動きを用いた発音指導から見えてきたこと‐ 明治大学国際日本学研究 6(1),117-129頁（単著）
14.	2012/03	論文	知覚学習スタイルに注目した特殊拍指導の効果－視覚的補助を用いた試み－明治大学国際日本学研究 4(1),101-109頁（共著）
15.	2011/11	著書	イメージでわかる言葉の意味と使い方日本語多義語学習辞典－名詞編－
16.	2011/03	論文	全学日本語プログラムの取組と課題-アカデミック・ジャパニーズ能力向上の観点から- 東京外国語大学留学生日本語教育センター論集 (37),119-134頁（共著）
17.	2011/03	論文	授業外の日本語学習支援と日本語授業との連携の可能性-日本語ライティング支援を活用した試み- 東京外国語大学留学生日本語教育センター論集 (37),145-157頁（共著）
18.	2010/08	論文	学習者のJSL環境の利用-日本語教育プログラムにおける調査に基づいて- 2010世界日本語教育大会論文集（共著）
19.	2010/03	論文	アイカメラを使って観察した日本語学習者の読みの特徴-レベルの違いから見えてくるもの- 東京外国語大学留学生日本語教育センター論集 (36),1-12頁（共著）
20.	2010/03	論文	教科書語彙リストのあり方について-新中級教材開発に向けた予備調査- 東京外国語大学留学生日本語教育センター論集 (36),101-111頁（共著）
21.	2009/03	論文	「やばい」の意味日本語教育学研究への展望-柏崎雅世教授退職記念論集 25-41頁
22.	2009/03	論文	平成18・19年度学部進学留学生発音補講報告東京外国語大学留学生日本語教育センター論集 (35),121-131頁（単著）
23.	2008/04	その他	北欧の日本語教育に今求められるもの-北欧教育を支える民主主義を背景に- BERD (12),42-47頁（単著）
24.	2008/03	論文	韓国語母語話者の日本語発話に見られる促音挿入の傾向東京外国語大学留学生日本語教育センター論集 (32),91-107頁（単著）
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■ 学会発表

1.	2007/08	Insertion of the Geminate Stop Consonant by Korean Learners of Japanese and Instruction on the Geminate Stop Consonant（The 7th conference of the Nordic Association of Japanese and Korean Studies）
2.	2008/04	韓国語母語話者の日本語発話に見られる促音挿入の傾向（東京音声研究会）
3.	2009/03	アイカメラを使って観察した日本語レベルによる文章の読みの特徴（第32回日本語教育方法研究会）
4.	2009/10	特殊拍の指導-学習スタイルの違いに注目して-（東京音声研究会）
5.	2010/07	知覚学習スタイルに注目した特殊拍指導の試み（東京音声研究会）
6.	2010/08	学習者のJSL環境の利用-日本語教育プログラムにおける調査に基づいて（2010世界日本語教育大会）
7.	2010/11/27	意識化のための評価活動 -学習者による自律的な学習を目指して-（教育GP「世界的基準となる日本語スタンダーズの構築」主催日本語教育国際シンポジウム「JLC日本語スタンダーズの今後の展望」）
8.	2011/06/11	視覚的補助を用いた特殊拍指導の効果（東京音声研究会）
9.	2011/08/21	視覚的補助を用いた特殊拍指導の試み‐知覚学習スタイルに注目して‐（2011世界日本語教育研究大会）
10.	2012/03/10	視覚的補助を用いた特殊拍指導の効果－単語と文の比較－（日本語教育方法研究会第38回研究会）
11.	2012/08/18	視覚的補助を用いた特殊拍指導の効果－学習スタイルの有効活用を目指して－（2012年日本語教育国際研究大会）
12.	2013/03/13	日本語の促音に先行する母音の出わたりの音響的特徴（日本音響学会2013年春季研究発表会）
13.	2013/04/06	促音の有無に関わる音響的特徴－先行母音の出わたりに注目して－（東京音声研究会）
14.	2013/06/08	触覚的補助を用いた特殊拍指導の試み‐分析方法の検討‐（東京音声研究会）
15.	2013/10/13	身体の動きを用いた特殊拍指導の試み－知覚学習スタイルに注目して‐（2013年度日本語教育学会秋季大会）
16.	2013/12/15	発音指導による特殊拍の習得-視覚的補助および触覚的補助を用いた指導の効果-（第24回第二言語習得研究会全国大会）
17.	2014/06/14	触覚的補助を用いた特殊拍指導の効果‐語レベル・文レベル・Picture Storyの比較‐（東京音声研究会）
18.	2014/07/27	Effects of a Formant Transition of Preceding Vowel Off-glide on Perception of Japanese Geminate Consonant Sokuon（The 14th Conference on Laboratory Phonology）
19.	2015/03/16	先行母音の出わたりにおけるフォルマント遷移が摩擦音として実現される日本語の促音の知覚に与える影響（日本音響学会2015年春季研究発表会）
20.	2015/03/17	聴覚特性の劣化した高齢者における無声破擦音の促音の知覚（日本音響学会2015年春季研究発表会）
21.	2016/03/19	学習者の特殊拍の捉え方-身体運動と指導後の評価の伸び-（日本語教育方法研究会第46回研究会）
22.	2017/07/07	先行母音末尾部の音響的特徴が日本語の促音知覚に与える影響－中国語を母語とする日本語学習者への促音指導の一助として－（第１回中日大学学術交流会～中日国交正常化45周年を迎えて）
23.	2017/09/16	学習者は発音テストのときに何を考えているのか－身体運動を用いた特殊拍の指導後のインタビューから－（第49回日本語教育方法研究会）
24.	2018/05/27	日本語オンライン・プレイスメント・テストの開発（2018年度日本語教育学会春季大会）
25.	2018/09/29	日本語クラスレベル分けのためのオンラインテストシステムの開発—日本語学習者作文評価システムjWriterを用いた作文評価の導入―（日本教育工学会第34回全国大会）
26.	2018/11/25	教師による評価とコンピュータによる自動評価はどの程度一致するのか―中上級日本語学習者の意見文の評価を対象に―（2018年度日本語教育学会秋季大会）
27.	2019/05/26	地域と連携した課題遂行型活動を通した社会人基礎力の育成―フリーペーパー作成プロジェクトから日本語学習者のキャリア支援を考える―（2019年度日本語教育学会春季大会）
28.	2020/09/13	学生のキャリア選択を支援するキャリア教育プログラムの設計：動機の向上および学習活動の継続支援を目指して（日本教育工学会2020年秋季全国大会）
29.	2021/07/10	日本語発音ラボ（JPラボ）の開発（東京音声研究会）
30.	2021/10/17	留学生のキャリア選択を支援するキャリア教育プログラムの設計ーオンライン型およびハイフレックス型実践結果を比較してー（日本教育工学会2021年秋季全国大会）
31.	2022/09/25	学習者本位の日本語音声学習ツールの開発（第36 回日本音声学会全国大会）
32.	2023/12/09	日本語発音ラボ（JPラボ）の開発－学習者目線の発音練習サイト－（東京音声研究会特別講演会日本語音声教育－研究と実践－）
33.	2023/08/11	教師主導の音声指導を支援するウェブサイトの構築（日本語教育支援システム研究会（CASTEL/J））
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■ 学歴

1.	2013/04～2016/03	上智大学理工学研究科理工学専攻博士課程修了博士（学術）
2.	2003/04～2005/03	東京外国語大学地域文化研究科修士課程修了言語学修士

■ 職歴

1.	2020/04	明治大学国際日本学部専任准教授
2.	2011/04～2020/03	明治大学国際日本学部特任准教授
3.	2008/04～2011/03	東京外国語大学留学生日本語教育センター専任助教
4.	2007/04～2008/07	東京大学大学院総合文化研究科教養学部日本語補講担当非常勤講師
5.	2007/04～2011/03	亜細亜大学非常勤講師
6.	2005/04～2008/03	東京外国語大学留学生日本語教育センター非常勤講師
7.	2005/04～2008/03	東京外国語大学留学生日本語教育センター非常勤講師
8.	2005/04～2008/03	慶應義塾大学日本語・日本文化教育センター非常勤講師
9.	1999/08～2000/06	アメリカ合衆国コロラド州 Jefferson County Open School 日本語教師
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■ 主要学科目

日本語

■ 所属学会

1.	2022/09～	アカデミック･ジャパニーズ･グループ研究会
2.	2018～	日本教育工学会
3.	2013/12	日本音響学会
4.	2009/01	日本語教育方法研究会
5.	2008/05	日本音声学会
6.	2005/07	日本語教育学会
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■ 社会における活動

1.

2006/01～

日本語教師養成講座　講師　（朝日カルチャーセンター　担当科目：音声）

■ 研究課題・受託研究・科研費

1.		知覚学習スタイルに注目した日本語特殊拍指導法の確立国内共同研究（キーワード：日本語音声教育，知覚学習スタイル，特殊拍）
2.	2012/04～2014/03	触覚的補助を用いた特殊拍指導の効果－知覚学習スタイルの影響‐ 若手研究 (B)

■ 現在の専門分野

日本語教育(Japanese Education)　（キーワード：日本語教育，日本語音声学）

■ 担当経験のある科目・講演等

1.	Introduction to Academic Studies and Career Development（明治大学国際日本学部）
2.	Introduction to Global Japanese Studies（明治大学国際日本学部）
3.	上級日本語（口頭表現）ⅠⅡ（明治大学国際日本学部）
4.	上級日本語（文章表現）ⅠⅡ（明治大学国際日本学部）
5.	入門日本語（総合）（明治大学国際日本学部）
6.	入門日本語（語彙・漢字）（明治大学国際日本学部）
7.	初級日本語（会話）（明治大学国際日本学部）
8.	初級日本語（総合）（明治大学国際日本学部）
9.	日本語教育学（音声）（明治大学国際日本学部）
10.	日本語教育学（音声）AB（明治大学国際日本学部）
11.	日本語（口頭表現）（明治大学国際日本学部）
12.	演習２（音声学・音響分析）（明治大学国際日本学部）
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