教員データベース - 太田　知実 | 明治大学

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研究課題・受託研究・科研費

（最終更新日：2025-05-01 12:17:41）

  オオタ　トモミ   OTA TOMOMI
  太田　知実
   所属   明治大学文学部

職種専任講師

■ 著書・論文

1.	2025/02	著書	教員志望学生の不安や悩みをどう理解するか―現代アメリカにおける支援実践から― （単著）
2.	2024/06	論文	現代米国における「社会に開かれた教育課程」の推進体制と編成内容の特質 : 文化的応答性の高い実践に向けた大学・学校・地域・家庭の連携研究論叢 30,21-33頁（単著）
3.	2024/05	論文	書評高野貴大著『現代アメリカ教員養成改革における社会正義と省察』学文社、2023年日本教育経営学会紀要 66 （単著）
4.	2024/04	著書	基礎から学ぶ教育行政学・教育制度論昭和堂（共著）
5.	2024/03	論文	Expectations for “Community Field Experience” and Their Implication in the Current US Teacher Education 教育科学論集（神戸大学人間発達環境学研究科） 27,1-6頁（単著）
6.	2024/03	論文	ウィズ・コロナ時代の大学における対面での国際交流の実現方策 : アメリカ・サミュエルメリット大学からの看護研修の受入れ再開を対象に聖隷クリストファー大学看護学部紀要 32,1-10頁（共著）
7.	2023/11	論文	米国教員養成制度の“場の拡張”に伴う志望者理解の転換とその意義 ―人種問題の克服をめぐる論争と地域に根ざす新たな実践へ― 日本教育制度学会紀要特別号―教育制度学研究の成果と展望 1,422-439頁（単著）
8.	2022/03	論文	現代米国教員養成における志望者の人種問題理解を深める試みとその意義 : ボール州立大学(Ball State University)の地域体験活動に注目して神戸大学大学院人間発達環境学研究科研究紀要 15(2),109-120頁（単著）
9.	2020/11	著書	よくわかる！教職エクササイズ⑦ 法規で学ぶ教育制度ミネルヴァ書房（共著）
10.	2020/09	論文	教育学専攻院生による「教育学教育」実践の今日的展開に関する事例検討 : 葛藤・逡巡・困難の成立機制と向き合い方を中心に研究論叢 26,75-87頁（共著）
11.	2020/03	論文	教育行政学における知的蓄積の継承と刷新 : 若手研究者による「教育行政学」講義実践の可能性教育行財政研究 = Journal of educational administration and finance (47),63-73頁（共著）
12.	2019/06	論文	書評　佐久間亜紀著『アメリカ教師教育史 : 教職の女性化と専門職化の相克』研究論叢 25,57-60頁（単著）
13.	2018/11	論文	米国教員養成制度における「スタンダード化」への対応実践の展開とその意義教育制度学研究 2018(25),147-166頁（単著）
14.	2018/03	論文	討論の概要教育行財政研究 45(0),42-45頁（単著）
15.	2017/09	論文	米国都市部の保護者の学校参加にみる｢公共性｣の存立構造に関する一考察 : ニューヨーク市におけるCC9の組織化過程・組織特性に注目して神戸大学大学院人間発達環境学研究科研究紀要 11(1),65-73頁（単著）
16.	2017/06	論文	図書紹介　浅井幸子、黒田友紀、杉山二季、玉城久美子、柴田万里子、望月一枝編著『教師の声を聴く』研究論叢 23,73-75頁（単著）
17.	2016/06	論文	学校組織における「困難を抱える初任教師」への支援と本人の解釈との'ズレ'に関する事例研究 : ある公立小学校教諭の入職一年目における語りを手がかりに研究論叢 22,15-28頁（共著）
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■ 学会発表

1.	2024/10	米国教員養成スタンダード導入による学生対応の変化とその意味（日本教育行政学会第59回大会）
2.	2023/11	The Study on the Match between Students Who Want to Become Teachers and the Schools in the Student Teaching System in the USA and JAPAN（アジア比較教育学会第13回大会）
3.	2023/06	米国における「多様性を志向する教師教育」の政策展開-州の教員スタンダードを対象として（日本比較教育学会第59回大会）
4.	2021/10	現代米国教員養成における志望者支援の試みとその意義（日本教育行政学会第56回大会）
5.	2019/11	(実践報告２)青年期教育としての大学授業実践と授業担当者の自己形成（関西教育行政学会パネルディスカッション）
6.	2019/10	米国教員養成研究における“教員アイデンティティ”形成過程への着眼とその意味（日本教育行政学会第54回大会）
7.	2019/08	近年の米国教員養成実践(制度)・研究の特質の再検討―ナショナル・アイデンティティという観点から―（日本教育学会第78回大会）
8.	2019/04	現代米国における教員養成研究の今日的動向―Cochran-Smith, M.（コクラン＝スミス）らのレビューを手がかりに―（関西教育行政学会2019年4月例会）
9.	2018/10	米国教員養成研究における“地域コミュニティ”概念の意味づけに関する一考察（日本教育行政学会第53回大会）
10.	2017/11	近年の米国の教員養成研究における教員志望者の省察に関する議論の動向―「教師になること」とsocial justice に注目して―（関西教育行政学会2017年11月例会）
11.	2017/10	米国教員養成研究にみる志望者の「自己再定位」に関する議論の特質と課題―edTPAにおけるAcademic Language とsocial justice を手がかりに―（日本教育行政学会第52回大会）
12.	2016/10	米国都市部における保護者の学校参加にみる「私的経験」の位置づけ―NY市におけるCommunity Organizingの動きとFabricant, M. の議論を手がかりに―（日本教育行政学会第51回大会）
13.	2016/08	米国都市部における保護者の学校参加の今日的動向―NY市の地域組織による学校改善運動に注目して―（神戸大学教育学会2016年度大会）
14.	2016/02	学校組織における初任教師の位置づけと葛藤に関する事例研究―ある小学校教師の入職一年目におけるナラティブを手がかりに―（関西教育行政学会2016年2月例会）
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■ 学歴

1.	2016/04～2023/03	神戸大学人間発達環境学研究科博士後期課程修了博士（教育学）
2.	2014/04～2016/03	神戸大学人間発達環境学研究科博士前期課程修了修士（教育学）

■ 教育上の業績

●作成した教科書、教材、参考書
1.	2024/04	阿内春生編著『基礎から学ぶ教育行政学･教育制度論』（昭和堂）
2.	2020/11	古田薫・山下晃一編著『よくわかる！教職エクササイズシリーズ　⑦法規で学ぶ教育制度』（ミネルヴァ書房）

■ researchmap研究者コード

R000084751

■ 研究課題・受託研究・科研費

1.	2022/04～2026/03	多様性を志向する教師教育の国際比較研究基盤研究(B) （キーワード：国際比較, 社会正義, 多様性, 多文化教育, インクルーシブ教育, 教師教育, 公正）
2.	2021/08～2025/03	現代米国教員養成における学生の「教員志望離れ」を防ぐ実践動向に関する研究研究活動スタート支援（キーワード：教員志望離れ, 地域, 青年期教育, 米国教員養成, アイデンティティ形成, 志望者支援, 教員養成, 青年期）